ΟΜΙΛΙΑ - ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗς ΕΛΜΕ ΡΟΔΟΠΗΣ ΣΤΗ Γ.Σ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΣΤΙΣ 25/1/2014 Αγαπητοί συνάδελφοι, Η συνέλευσή μας την περασμένη Δευτέρα ήταν συνέλευση, αλλά δεν ήταν γενική, καθώς υπολείπετο πολύ από την απαρτία (40-50 άτομα με απαρτία στα 200), και ασχολήθηκε με το θέμα της διαθεσιμότητας των συναδέλφων και της Αυτοαξιολόγησης. Το θέμα της διαθεσιμότητας έχει μπει στην τελική φάση δικαστικού αγώνα και προσπαθώντας να συμβάλλουμε σ΄ αυτό θα καταθέσουμε αντίγραφα από τις πράξεις ανάληψης ωρομισθίων που ανέλαβαν υπηρεσία μετά τις Γιορτές στον Τομέα του Υγείας – Πρόνοιας του 2ου ΕΠΑΛ Κομοτηνής. Καταλαβαίνετε ότι μέχρι τη μέρα ανάληψης οι μαθητές του Τομέα δεν κάνανε μάθημα. Συνολικά από τον Οκτώβρη χάθηκαν σε κάθε τμήμα 280 ώρες, εκ των οποίων οι 42 σε μαθήματα πανελλαδικώς εξεταζόμενα. Και βέβαια τα ερωτήματα είναι αμείλικτα : 1) Μπορούν οι μαθητές να πάρουν πτυχίο και απολυτήριο με τόσες χαμένες ώρες διδασκαλίας; 2) Ποιοι θα τα υπογράψουν αυτά τα απολυτήρια; 3) Έχουν δικαίωμα να δώσουν απολυτήριες εξετάσεις; 4) Πώς διασφαλίζεται η ισονομία, όταν αλλού διδάσκονται αυτά τα μαθήματα κι αλλού όχι; 5) Με πόσες ώρες θεωρείται το μάθημα διδαγμένο; Θα διερευνήσουμε ακόμη πόσοι μαθητές, όπως φαίνεται από τα στοιχεία του σχολείου, αναγκάστηκαν να αλλάξουν Τομέα και σχολείο και θα τα στείλουμε στην ΟΛΜΕ. Επίσης, να ενημερώσουμε ότι έγιναν επαφές με δήμαρχο και αντιπεριφερειάρχη για θέσεις νηπιοβρεφοκόμων και άλλων ειδικοτήτων σε προκηρύξεις και με τοπικούς βουλευτές για το ίδιο θέμα και την τροπολογία για τους συναδέλφους σε διαθεσιμότητα. Η απόφασή μας είναι : ΝΑΙ στην εισήγηση και ΝΑΙ στο πρόγραμμα δράσης. Στο θέμα της Αυτοαξιολόγησης η Ελμε μας είδε με προσοχή την πρότασή της Ομοσπονδίας και η αλήθεια είναι ότι πολλά χρόνια τώρα, παρότι αλλάζει η σύνθεσή της, δεν συμμερίζεται την απόλυτη στάση της Ολμε όσον αφορά την Αξιολόγηση και έχει διαφοροποιηθεί διατυπώνοντας προτάσεις που διαφέρουν από την ξεπερασμένη – κατά τη γνώμη μας- πρόταση του 8ου συνεδρίου. Όσον αφορά την εγκύκλιο και τον νόμο για την Αυτοαξιολόγηση σταθμίσαμε τα εξής : Α) Η πρόταση της ΟΛΜΕ για καταγραφή στο πρακτικό του σχολείου της άρνησης να συμπράξουμε στην διαδικασία δεν μπορεί να γίνει εφικτή, γιατί κάποιος διευθυντής θα βρεθεί να επικαλεστεί τον 1340/2002 και τότε θα γίνει το εξής : μπορεί στις συνελεύσεις να λέμε κορώνες, αλλά στα σχολεία η πρόταση της ΟΛΜΕ είναι διάτρητη νομικά και δεν θα περάσει. Β) Η κοινωνία δεν «είναι στα κάγκελα» ούτε ο κλάδος, οπότε κινείται κανείς μέσα στο υπάρχον νομικό πλαίσιο. Γ) Το θέμα της Αξιολόγησης δεν προσφέρεται για λεονταρισμούς και ηχηρά ΟΧΙ, γιατί λόγω και του ανέκαθεν αρνητισμού της ΟΛΜΕ, έχει δημιουργηθεί το στερεότυπο ότι «δεν θέλουμε να αξιολογούμαστε και να λογοδοτούμε πουθενά, γιατί έτσι επιβάλλει η συντεχνιακή μας συνείδηση». Με ένα σκέτο ΟΧΙ απλώς ενισχύουμε το στερεότυπο εν είδει αυτοεκπληρούμενης προφητείας, δηλαδή επιβεβαιώνουμε τους χειρότερους επικριτές μας, τα παπαγαλάκια των ΜΜΕ, που καλούν τον Πρόεδρο να μιλήσει για την διαθεσιμότητα και του απευθύνουν εκτός θέματος ερωτήσεις για τη στάση της ΟΛΜΕ για την Αξιολόγηση. Ας τους αφοπλίσουμε, συνάδελφοι! Παντού στην Ευρώπη η Αξιολόγηση είναι μια διαδικασία που περνά απαρατήρητη. Καιρός είναι να προβάλλουμε στο θέμα αυτό τους δικούς μας όρους, οι οποίοι όμως να είναι ρεαλιστικοί και πειστικοί. Και πριν απ’ όλα πρέπει να εξετάσουμε κι εμείς ως ΟΛΜΕ τι μαθαίνει ο μαθητής, τι διδάσκουμε εμείς, τι ήθος διαμορφώνει, τι του προσφέρει το σχολείο που δεν μπορεί να το βρει στο google. Η ΟΛΜΕ απορρίπτει το σύστημα PISA, αλλά δεν έχει και κάποιο αξιόπιστο εκπαιδευτικό εργαλείο. Και με την απόρριψη δεν μπορεί να αξιοποιήσει και το γεγονός πως από το πρώτο Μνημόνιο και πέρα έχουμε κατρακυλήσει αρκετές θέσεις προς τα κάτω. Να αναζητήσουμε, λοιπόν, εκπαιδευτικά εργαλεία (υπάρχουν καθηγητές Πανεπιστημίου να το κάνουν) , να προτείνουμε περιεχόμενο παιδείας και μετά να περάσουμε και στην Αξιολόγηση. Η ΕΛΜΕ Ροδόπης βέβαια, αναγνωρίζει ότι όλα αυτά χρειάζονται πολύ δουλειά και είμαστε πολύ μακριά απ’ αυτά, με τη δεδομένη περιρρέουσα ατμόσφαιρα. Αποφασίσαμε, λοιπόν, να αποδεχτούμε κριτικά την αυτοαξιολόγηση, αλλά να προτείνουμε στους Συλλόγους να κάνει ένα πρακτικό όπου θα καταγράφει τις επιφυλάξεις του. Και οι επιφυλάξεις μας αφορούν : α) στη χρήση των πορισμάτων της για την ηθική νομιμοποίηση των επικείμενων συγχωνεύσεων σχολείων και απολύσεων καθηγητών, β)στον προσχηματικό χαρακτήρα της, γ)στην αντιεπιστημονική σύνδεσή της Aξιολόγησης, της οποίας πρόδρομος είναι η παρούσα Αυτοαξιολόγηση, με το μισθολόγιο και δη βάσει ποσόστωσης, δ)στην φυσική εξόντωση των εκπαιδευτικών με την πληθώρα διοικητικών καθηκόντων και ε) στην νομιμότητα της εγκυκλίου. Το τελευταίο αφορά στο ωράριο των καθηγητών πάνω από 6 ώρες την ημέρα και άλλα θέματα. Η συνέλευσή μας ζήτησε να γίνει διεξοδική νομική διερεύνηση της εγκυκλίου της Αυτοαξιολόγησης. Συνοδευτικά στείλαμε ανακοίνωση της ΕΛΜΕ στα σχολεία με την οποία ζητάμε να μην υπάρχει πίεση στον υπερφορτωμένο με πάσης φύσεως καθήκοντα εκπαιδευτικό και προτείνουμε όποιος προλάβει να ασχοληθεί με την Αυτοαξιολόγηση να μην εξωραΐσει τίποτα. Λέμε, τέλος, πως θα επανεξετάσουμε τη στάση μας. Γνωρίζουμε ότι πρόκειται για μετριοπαθή στάση που στόχο έχει να διαφοροποιηθεί από ακτιβιστικές ενέργειες παρεμπόδισης σεμιναρίων και το κλασικό «ΟΧΙ σε όλα» που μόνο αντίθετα αποτελέσματα φέρνει. Έτσι βέβαια, αναδεικνύουμε, με τη δημοσιότητα που ήδη δίνουμε, το θέμα του φόρτου εργασίας, της αναγκαίας επιμόρφωσης και δημιουργούμε ένα κλίμα κριτικής αντιμετώπισης του παρόντος νόμου της Αυτοαξιολόγησης. Έτσι τρωτός όπως είναι ο νόμος αυτός, θα αναδειχθεί σύντομα πόσο προβληματικός και ανούσιος είναι. Δεν περιμέναμε φυσικά, με αυτό το κείμενο να πέσει αύριο η κυβέρνηση ούτε η Μέρκελ να διαγράψει μέρος του χρέους μας! Πιστεύουμε πως διατυπώνουμε μια εφικτή για κάθε Σύλλογο Διδασκόντων πρόταση που επιχειρεί να κλονίσει με επιχειρήματα την παρωδία Αυτοαξιολόγησης που ενέσκηψε στα σχολεία μας. Και μόλις χτες καταλάβαμε ότι το καθεστώς φοβάται περισσότερο τις μετριοπαθείς φωνές, διαβάζοντας την ολιγόστιχη ανακοίνωση του Προϊσταμένου ΔΙΔΕ Ροδόπης. Σας την διαβάζω : «Σεβαστές οι θέσεις της ΕΛΜΕ Ροδόπης και άκρως βοηθητικές για την αξιολόγηση, ωστόσο όμως δεν επέχουν θέση Διευθυντικής ή Διοικητικής εντολής. Αυτό που ισχύει και αυτό το οποίο εφαρμόζεται απαρέγκλιτα είναι οι εντολές του Υπουργείου ως προς την εφαρμογή των κείμενων διατάξεων που αφορούν την εκπαιδευτική διαδικασία, είτε αφορούν αξιολογήσεις είτε εφαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων.» Εκεί που σιγουρεύτηκα πως τρέμουν τα τσιράκια του καθεστώτος είναι όταν στο δικό μου σχολείο ζήτησα έκτακτη συνεδρίαση με θέμα τη διατύπωση επιφυλάξεων, ο διευθυντής με υπέβαλλε στο καψόνι να βρω υπογραφές από το 1/3 του Συλλόγου, όπως προβλέπει ο νόμος, το έκανα και έβαλε συνεδρίαση 2:15 Παρασκευή κι όταν είδε τους πάντες εκεί είπε το αδιανόητο : δεν ανοίγω το πρακτικό να γραφεί τίποτα, ούτε επιφυλάξεις ούτε τίποτα. Του είπα ότι η απάντησή μας θα είναι αμείλικτη, θα ζητήσω τη νομική συνδρομή της ΟΛΜΕ και ότι έχουμε τσακίσει στο παρελθόν κι άλλους δικτατορίσκους. Μέσα μου είχα πάντα μια αμφιβολία πως με τις επιφυλάξεις «κάνουμε μια τρύπα στο νερό», ωστόσο με όλες αυτές τις αντιδράσεις σιγουρεύτηκα πως βαδίζουμε σε σωστό δρόμο. Θα τα καταφέρουμε! Όσον αφορά την ΕΛΜΕ Προτύπων οι περισσότεροι συνάδελφοι αγνοούν το θέμα. Το σκεπτικό της Ολμε είναι σωστό: Αύριο θα ζητήσουν το ίδιο τα μουσικά σχολεία, η ειδική αγωγή, αλλά όσοι συνάδελφοι στο Δ.Σ είχαν άποψη είπαν ΟΧΙ στη διαγραφή, με την έννοια να δώσουμε μια ύστατη ευκαιρία. Ένας συνάδελφος μόνο είπε Ναι στη διαγραφή. Οπότε λέμε ΟΧΙ στη διαγραφή. Ευχαριστώ

ΕΛΜΕ Ν. ΡΟΔΟΠΗΣ Αριθμ. Πρωτ.: 10 Κομοτηνή, 23 /1/2014 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΡΟΔΟΠΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ως ΔΣ της ΕΛΜΕ Ροδόπης απέναντι στο σημαντικότατο ζήτημα της Αυτοαξιολόγησης, ένα ζήτημα στο οποίο δεν χωρούν αφορισμοί, αλλά ούτε και παθητική αποδοχή, και κατόπιν ενημέρωσης του Προϊσταμένου ΔΙΔΕ από το Δ.Σ της ΕΛΜΕ, ΠΡΟΤΡΕΠΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΝΑ ΔΗΛΩΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΦΥΛΑΞΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΠΡΑΚΤΙΚΟ: α) για τη χρήση των πορισμάτων της για την ηθική νομιμοποίηση των επικείμενων συγχωνεύσεων σχολείων και απολύσεων καθηγητών, β) για τον προσχηματικό χαρακτήρα της, γ) για την αντιεπιστημονική σύνδεσή της με το μισθολόγιο και δη βάσει ποσόστωσης, δ) για την φυσική εξόντωση των εκπαιδευτικών με την πληθώρα διοικητικών καθηκόντων και ε) για την νομιμότητα της εγκυκλίου. (Παραθέτουμε παρακάτω σχετικό σχέδιο πρακτικού). Μπορούν οι συνάδελφοι, φυσικά, να συντάξουν δικό τους (παρόμοιο, περισσότερο ή λιγότερο διαφοροποιημένο) πρακτικό, αν το επιθυμούν. Η περιρρέουσα ατμόσφαιρα με την ανεπάρκεια - σε ζητήματα αξιολόγησης - των στελεχών της εκπαίδευσης, με τις επικείμενες απολύσεις, συγχωνεύσεις, τις ελάχιστες δαπάνες για την παιδεία και την επιμόρφωση δεν είναι κατάλληλη για πειραματισμούς στο θέμα της Αξιολόγησης. Αυτό όμως πρέπει να το αντιληφθεί κυρίως η κοινωνία και ένα στείρο ΟΧΙ ή μια ακτιβιστική ενέργεια παρεμπόδισης μόνο τα αντίθετα αποτελέσματα θα είχε. Διατυπώνουμε, λοιπόν, την πρότασή μας στους συλλόγους, για να αποφασίσουν και οι ίδιοι ελεύθερα και αν προλάβουν να ασχοληθούν με την καταγραφή της σχολικής πραγματικότητας, τους προτρέπουμε ΝΑ ΜΗΝ ΕΞΩΡΑΪΣΟΥΝ ΤΙΠΟΤΑ. Δηλώνουμε, επίσης, πως ΔΕΝ ΘΑ ΑΝΕΧΤΟΥΜΕ ΑΥΤΑΡΧΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ προς τους καθηγητές και τους Διευθυντές σχολικών μονάδων από ανωτέρους τους στην ιεραρχία για τη μη τήρηση χρονοδιαγραμμάτων και λοιπών υποχρεώσεων που προκύπτουν από την εφαρμογή της εγκυκλίου. Όποιος νομίζει ότι είναι εφικτό να ανταποκριθεί κανείς στο σύνολο των καθηκόντων μας, ας έρθει από κοντά να τα δει (και να εργαστεί πάνω σ’ αυτά). Οποιαδήποτε τέτοιου είδους πίεση θα οδηγήσει κι εμάς και τα πράγματα στα άκρα! Παράλληλα, ζητάμε από όλη την εκπαιδευτική κοινότητα και την ΟΛΜΕ να καταλήξει σε ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΙΣΤΙΚΗ ΑΝΤΙΠΡΟΤΑΣΗ για την Αξιολόγηση σαν αυτή που η δική μας ΕΛΜΕ διατύπωσε εδώ και ενάμιση χρόνο (http://www.alfavita.gr/old/68335) και η οποία μπορεί να αποτελέσει βάση προβληματισμού. Τέλος, θα αξιολογήσουμε κι εμείς τη στήριξη των σχολείων και των εκπαιδευτικών από την Πολιτεία και θα επανεξετάσουμε τη στάση μας. ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΑΞΗ ….. / / 2014 Οι κάτωθι υπογράφοντες Δηλώνουν την επιφύλαξή τους για την εγκύκλιο 190089/Γ1/10-12-2013 για την Αυτοαξιολόγηση για τους παρακάτω λόγους: α) η χρήση των πορισμάτων της, όπως έδειξαν οι πράξεις της κυβέρνησης μέχρι τώρα, οι οποίες γίνονται με ακραία λογιστικά κριτήρια, θα ανοίξει τον δρόμο για νέες διαθεσιμότητες - απολύσεις και συγχωνεύσεις σχολείων β) ο σκοπός της είναι να οδηγήσει σε ατομική αξιολόγηση αποσυνδεδεμένη από την επιμόρφωση, η οποία ωστόσο θα συνδέεται - σε αντίθεση με την επιστημονική βιβλιογραφία - με το μισθολόγιο-βαθμολόγιο και μάλιστα σε ποσοστιαία βάση γ) ο χαρακτήρας της Αυτοαξιολόγησης είναι προσχηματικός, καθώς τα περισσότερα ζητούμενα είναι ηλεκτρονικά αποτυπωμένα και γι’ αυτά δεν βλέπουμε τόσα χρόνια διορθωτικές κινήσεις από την εκάστοτε ηγεσία του Υπουργείου δ) είναι ανέφικτη η εφαρμογή του, γιατί ο καθηγητής δεν έχει χρονικά περιθώρια σήμερα με την αύξηση του ωραρίου, την ανάθεση πολλών διοικητικών και εξωδιδακτικών εργασιών (καταγραφή απουσιών, στοιχείων του my school, γραμματειακή υποστήριξη, υπεύθυνος θεμάτων σχολικής βίας) ελλείψει γραμματέων, και ειδικά για τα μικρά σχολεία με λίγους συναδέλφους το πρόβλημα χρόνου γίνεται οξύτερο. Μέσα σε όλα αυτά εμείς ιεραρχούμε ως πρωτεύοντα τα διδακτικά μας καθήκοντα ε) εγείρεται σοβαρό θέμα νομιμότητας. Η παρούσα συνετάγη, προκειμένου να καταχωρηθεί η άποψη των υπογραφόντων στο ως άνω θέμα. ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΡΟΔΟΠΗΣ Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ Ν.Δαπέργολας Β.Στεφανίδης

ΕΛΜΕ ΡΟΔΟΠΗΣ Κομοτηνή, 22/12/2013 Να ανοίξει σήμερα ένας εφ’ όλης της ύλης διάλογος για το περιεχόμενο της ιστορικής γνώσης στη δημόσια εκπαίδευση Στην Ελλάδα του 2013, όπου η δημοκρατία έχει υπονομευτεί από τους δήθεν υπερασπιστές της, έχουμε πλέον και την εκπαίδευση να εισέρχεται βαθμηδόν στην ίδια λογική. Συνέδρια, ημερίδες, σεμινάρια διδακτικής έχουν από καιρό κατακλύσει την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (όπως πρόσφατα στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης στις 13 και 14/12/2013), με μια εντυπωσιακή εμμονή στο Ολοκαύτωμα, η οποία έχει πια προ πολλού υπερβεί τα όρια της μονομέρειας, και γενικά με απόψεις για μία «παγκοσμιοποιημένη» Ιστορία, χάριν της οποίας λησμονούνται (ή υποτιμούνται) οι ιδιαίτερες στιγμές της εθνικής μας Ιστορίας. Κατά πόσον όμως οι διάφορες πολιτικο-δημοσιογραφικές προτεραιότητες μπορούν να «εισβάλλουν» έτσι στη μαθησιακή διαδικασία; Αν κάποιοι όντως ενδιαφέρονται για τη δημοκρατική και ιστορική συνείδηση των Ελλήνων μαθητών, υπάρχουν άπειρα θέματα από την ιστορική διαδρομή του λαού μας και των άλλων λαών προς έρευνα - ανάδειξη - διδασκαλία. Ακόμη και η (όντως επιβεβλημένη) ατζέντα του «αντιφασισμού» και του «αντιρατσισμού» μπορεί θαυμάσια να εξυπηρετηθεί με αναρίθμητα παραδείγματα, αρυόμενα από τη δική μας Ιστορία (π.χ. γερμανικές θηριωδίες κατά την Κατοχή 1941-44, γενοκτονία Ελλήνων του Πόντου, κλπ.), αλλά και την Παγκόσμια (δυτική αποικιοκρατία και στυγνή εκμετάλλευση του Τρίτου Κόσμου, ρατσισμός και δουλεία στην Αμερική, γενοκτονία Αρμενίων, απαρτχάιντ στη Νότια Αφρική, κ.α.), και πάντως όχι μόνο από τις ιστορίες του γερμανικού ναζισμού σε σχέση με το εβραϊκό Ολοκαύτωμα. Χωρίς αυτό φυσικά να σημαίνει πως και αυτό το τελευταίο μπορεί να αγνοηθεί, στο πλαίσιο ακριβώς της αναγκαιότητας για τη διδασκαλία και μελέτη μεγάλης σημασίας γεγονότων, που καθόρισαν το παγκόσμιο ιστορικό γίγνεσθαι. Καμμία μονομέρεια δεν μπορεί πραγματικά να είναι αποδεκτή, είτε προς τη μία, είτε προς την άλλη κατεύθυνση. Εκείνο λοιπόν που κυρίως ζητούμε σήμερα είναι να ανοίξει ένας διάλογος, για να ξεκαθαριστεί επιτέλους τι πρέπει να διδάσκεται στην ελληνική Εκπαίδευση και με ποιο σκεπτικό. Ένα από τα βασικά αντικείμενα αυτού του διαλόγου θα ήταν αναμφίβολα και το θέμα της συγγραφής νέου εγχειριδίου για την Ιστορία της Γ΄ Λυκείου, αλλά και των άλλων τάξεων. Και η αρχή του διαλόγου μπορεί φυσικά να γίνει με ένα εκπαιδευτικό συνέδριο, στο οποίο θα τεθεί ανοιχτά το μείζον ζήτημα του περιεχομένου της παρεχόμενης σήμερα γνώσης στο δημόσιο σχολείο (και για τη διοργάνωση του οποίου η ΕΛΜΕ Ροδόπης δεσμεύεται να συντελέσει). Το αν ασφαλώς ο διάλογος μπορεί να διεξαχθεί και με άλλους τρόπους, είναι επίσης θέμα ανοιχτής συζήτησης. Πάντως, αν πράγματι θέλουμε τους μαθητές μας ελεύθερα σκεπτόμενους ανθρώπους - κι όχι παπαγαλάκια των ΜΜΕ και υπηρέτες των διαφόρων ελίτ - οφείλουμε να σχεδιάσουμε και τον δρόμο για αυτόν τον στόχο… Για το ΔΣ της ΕΛΜΕ Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας Ν.Δαπέργολας Β.Στεφανίδης

ΕΛΜΕ ΡΟΔΟΠΗΣ Κομοτηνή, 19/12/2013 ΨΗΦΙΣΜΑ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟΝ 15ΧΡΟΝΟ ΜΑΘΗΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΟΜΟΤΗΝΗ, ΠΟΥ ΔΙΩΚΕΤΑΙ ΓΙΑ «ΑΠΕΙΘΕΙΑ» ΚΑΙ «ΣΤΑΣΗ» Ως δάσκαλοι και πολίτες της Ροδόπης δηλώνουμε την αμέριστη συμπαράστασή μας στον 15χρονο μαθητή μας, ο οποίος τον Οκτώβρη του 2012 μετέβη μαζί με άλλους νέους στις Σκουριές Χαλκιδικής, προκειμένου να διαδηλώσουν την αντίθεσή τους στις επιχειρήσεις εξόρυξης χρυσού. Εκεί πάνω στον πανικό των χημικών της Αστυνομίας, έχασε το πορτοφόλι του μαζί με την αστυνομική του ταυτότητα, τα οποία περιήλθαν στην κατοχή της Αστυνομίας. Η τελευταία, ενεργώντας με μεθόδους αστυνομικού κράτους άλλων εποχών, παρακράτησε την ταυτότητά του για περισσότερο από 1 χρόνο και μόλις ολοκλήρωσε το φακέλωμα, επισκέφτηκε το σπίτι του μαθητή, για να τον καλέσει σε ανάκριση, γιατί, κατά την Αστυνομία, η εύρεση ταυτότητας σε χώρο διαδήλωσης σημαίνει συμμετοχή ΚΑΙ σε επεισόδια! Ανάκριση βέβαια που - σημειωτέον - περιλαμβάνει και λήψη γενετικού υλικού! Αν κάποιος πρέπει να απολογηθεί, είναι η κυβέρνηση Σαμαρά για την κατα-στρατήγηση του Συντάγματος - και συγκεκριμένα του άρθρου 24, περί προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος και των δασών. Κι αν η έννοια «Σύνταγμα» δεν φαίνεται να λέει πλέον και πολλά στους κυβερνώντες, σίγουρα θα λένε περισσότερα οι επι-στημονικοί φορείς και το λαϊκό αίσθημα που απορρίπτουν τα αποικιακά, δήθεν αναπτυξιακά σχέδια των χρυσοθήρων. Και φυσικά, εκτός των παραπάνω, εγείρεται μέγα νομικό ζήτημα και για τον χειρισμό της υπόθεσης του μαθητή μας από τις αστυνομικές αρχές. Η ΕΛΜΕ Ροδόπης καταγγέλλει το καθεστώς τρομοκρατίας που έχει επιβάλει η κυβέρνηση στο θέμα της εξόρυξης χρυσού σε διάφορα σημεία της Β. Ελλάδας. Έφτασε, με την πρωτοφανή κατηγορία της «απείθειας» και «στάσης», να απαγορεύει ακόμα και την έκφραση γνώμης ενάντια στη δήθεν επένδυση που απειλεί να καταστρέψει τη Χαλκιδική, αλλά και άλλες περιοχές της χώρας, προχωρώντας σε προληπτικές συλλήψεις αγωνιστών, προσαγωγές και δικαστικές διώξεις. Εμείς δηλώνουμε ξεκάθαρα ότι στηρίζουμε τους αγώνες των κατοίκων και της νεολαίας μας, σε όλες τις τοπικές κοινωνίες, που είναι ενάντια στην καταστροφική αυτή επένδυση και καλούμε τον λαό να παλέψει για την αλλαγή της πολιτικής κυβέρνησης - ΕΕ - ΔΝΤ, που δεν διστάζει να θυσιάζει το περιβάλλον της χώρας μας (για το οποίο είμαστε υπερήφανοι), με αποκλειστικό γνώμονα τα κέρδη των εταιριών. Συνεπώς, ζητούμε την πλήρη ΑΠΑΛΛΑΓΗ του 15χρονου μαθητή μας από κάθε αστυνομική και δικαστική εμπλοκή, ως ελάχιστη ένδειξη από μέρους των διωκτών του ότι αναλογίζονται τις τεράστιες ευθύνες τους απέναντι στη χώρα και τον λαό της. Για το ΔΣ της ΕΛΜΕ Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας Ν.Δαπέργολας Β. Στεφανίδης