ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ 52 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ 2014 ΣΤΟ ΠΥΣΔΕ ΡΟΔΟΠΗΣ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ

ΓΙΑ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΑΙΡΕΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΣΤΟ ΠΥΣΔΕ ΡΟΔΟΠΗΣ

- 05 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2014 -

ΨΗΦΙΣΑΝ:	465	Έδρες στο ΠΥΣΔΕ	ΠΟΣΟΣΤΟ
ΑΚΥΡΑ - ΛΕΥΚΑ	8		1,72%
ΕΓΚΥΡΑ	457
ΕΛΑΒΑΝ
ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ	182	1	39,82%
Α.E.Σ	143	1	31,29%
ΔΑΚΕ	79	-	17,29%
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ	53	-	11,60%

τα ποσοστά των συνδυασμών υπολογίστηκαν επί των εγκύρων ψηφοδελτίων

το ποσοστό των έγκυρων ψηφοδελτίων υπολογίστηκε επί των ψηφισάντων

το ποσοστό των άκυρων ψηφοδελτίων υπολογίστηκε επί των ψηφισάντων

Εκλέγονται ως αιρετά μέλη στο νέο ΠΥΣΔΕ ΡΟΔΟΠΗΣ:

Από τη ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Καθηγητών Ν. ΡΟΔΟΠΗΣ εκλέγονται:

1.     ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ  λαμβάνοντας 137 ψήφους με αναπληρωματικό μέλος τον ΚΑΡΥΔΟΠΟΥΛΟ ΓΕΩΡΓΙΟ λαμβάνοντας 48 ψήφους.

Από την   Α.Ε.Σ εκλέγονται:

1.    ΔΑΠΕΡΓΟΛΑΣ ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ λαμβάνοντας 80 ψήφους με αναπληρωματικό μέλος τον ΚΑΡΑΚΟΛΙΔΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ λαμβάνοντας 59 ψήφους.     

ΜΕ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ 43 ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Βασιλειάδης Μιχάλης   

Τακτικό αιρετό μέλος,

Στο ΠΥΣΔΕ Ροδόπης.

Τηλ: 6977340776.

Email:vasiliadismichael@hotmail.com

Ιούνιος, 2014

Ενημερωτικό Δελτίο

Συνάδελφοι,Συναδέλφισσες

Με αφορμή ερωτήματα, σχετικά με τις τοποθετήσεις των συναδέλφων (υπεράριθμοι, διάθεση ΠΥΣΔΕ, μετατιθέμενοι) μετά και την ανακοίνωση από το Υπουργείο των μεταθέσεων, στο παρόν ενημερωτικό σημείωμα επιχειρώ να απαντήσω στα πιο σημαντικά ερωτήματα που τίθενται σχετικά με την πρώτη διαδικασία τοποθετήσεων από τα ΠΥΣΔΕ, που θα ακολουθήσει τις μεταθέσεις. Καταρχάς, διευκρινίζω ότι οι οργανικές υπεραριθμίες,  στις οποίες αναφερόμαστε και αφορούν(οι διαδικασίες αυτές θα γίνουν στα τέλη του Ιουλίου περίπου μετά τις μεταθέσεις)  τις διαδικασίες του ΠΥΣΔΕ, καμία σχέση δεν έχουν με τους συναδέλφους που είναι προσωρινά τοποθετημένοι ή βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ και δεν έχουν οργανική θέση. Η διαδικασία κρίσης και τοποθέτησης των υπεραρίθμων περιγράφεται στις παραγράφους του άρθρου 14 του ΠΔ 50/96, όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 12 του ΠΔ 100/97. Από τη διαδικασία αυτή εξαιρούνται όσοι υπάγονται στις διατάξεις των περιπτώσεων α και γ της παρ. 1 του άρθρου 13 του ΠΔ 50/96, δηλαδή όσοι ανήκουν σε «ειδική κατηγορία μετάθεσης», πλην των πολυτέκνων, επειδή οι τελευταίοι, βάσει του άρθρου 30 παρ. 4 του ν. 3848/2010, «δεν εξαιρούνται από τις ρυθμίσεις του άρθρου 14 του ίδιου διατάγματος». Να τονίσουμε ότι σε περίπτωση που οι οργανικά υπεράριθμοι δεν τοποθετηθούν σε νέα οργανική θέση παραμένουν στη σχολική τους μονάδα και οργανική τους θέση δε χάνεται όσο υφίσταται η συγκεκριμένη σχολική μονάδα  και για όσο χρονικό διάστημα επιθυμεί. Επίσης να τονίσουμε ότι οι υπεράριθμοι προηγούνται σε τοποθετήσεις στα λειτουργικά κενά που θα προκύψουν στην αρχή της σχολικής χρονιάς ή να παραμείνουν στη σχολική τους μονάδα εφόσον προκύψουν λειτουργικά κενά.

Η πρώτη διαδικασία τοποθετήσεων από τα ΠΥΣΔΕ, αμέσως μετά τις μεταθέσεις, αφορά στον χαρακτηρισμό και τοποθετήσεις των οργανικά υπεραρίθμων.

Πριν από την καταγραφή των ρυθμίσεων για τις οργανικές υπεραριθμίες, πρέπει να γνωρίζετε ότι στη διαδικασία υπολογισμού κενών και πλεονασμάτων ανά ΠΥΣΔΕ ισχύουν σύμφωνα με την εγκύκλιο  Αρ.Πρωτ.  97338/Δ2 /24-06-2014    με θέμα:  « Υπολογισμός κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2014-2015» και τα όσα σας αναφέρω στο ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ 41 για την διενέργεια των μεταθέσεων. Μετά τις μεταθέσεις συνεδριάζουν τα ΠΥΣΔΕ για τον υπολογισμό των οργανικών κενών ή πλεονασμάτων και την δημοσιοποίησή τους για την υποβολή αιτήσεων προτίμησης από όσους βρίσκονται στη διάθεση ή έχουν μετατεθεί ή ζητούν βελτίωση στο οικείο ΠΥΣΔΕ.

Στην κάλυψη  των οργανικών κενών προτεραιότητα έχει η διαδικασία ρύθμισης των οργανικά υπεράριθμων συναδέλφων.

Αναλυτικά προβλέπονται τα εξής:

Κρίση και τοποθέτηση υπεράριθμων εκπαιδευτικών

Άρθρο 14 του Π.Δ. 50/96	1. Υπεραριθμίες εκπαιδευτικών είναι δυνατόν να προκύψουν: α) Σε σχολικές μονάδες της Α/θμιας εκπαίδευσης από ίδρυση, κατάργηση, υποβιβασμό, διαίρεση ή συγχώνευση αυτών ή άλλη αιτία. β) Σε σχολικές μονάδες της Β/θμιας εκπαίδευσης από ίδρυση, κατάργηση ή συγχώνευση αυτών, από μετατροπή λυκείων σε λυκειακές τάξεις ή από μείωση των τμημάτων των μαθητών ή άλλη αιτία. Σε περίπτωση συγχώνευσης σχολικών μονάδων για τη διαπίστωση της τυχόν υπεραριθμίας κρίνονται όλοι οι εκπαιδευτικοί των σχολείων που συγχωνεύονται. 2. Τα αρμόδια περιφερειακά συμβούλια, μετά τις μεταθέσεις που διενεργούνται σύμφωνα με τη διαδικασία των άρθρων 9, 11, 12 και 13 του διατάγματος αυτού συντάσσουν πίνακες των κενών οργανικών θέσεων λαμβάνοντας υπόψη και τις κενές θέσεις που προέκυψαν από τη διαδικασία των παραπάνω μεταθέσεων κατά σχολική μονάδα. 3. Αν κατά τη σύνταξη των παραπάνω πινάκων, διαπιστωθεί υπεραριθμία εκπαιδευτικών σε σχολικές μονάδες, αυτή ρυθμίζεται με την παρακάτω διαδικασία: α) Καλούνται όλοι οι εκπαιδευτικοί του ίδιου κλάδου ή ειδικότητας που ανήκουν οργανικά στο σχολείο όπου διαπιστώθηκε η υπεραριθμία να δηλώσουν, εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών, αν επιθυμούν ή όχι να κριθούν ως υπεράριθμοι. β) Στη συνέχεια τα περιφερειακά υπηρεσιακά συμβούλια, σε συνεδρίασή τους χαρακτηρίζουν ονομαστικά τους υπεράριθμους εκπαιδευτικούς, κατά σχολική μονάδα, λαμβάνοντας υπόψη τα εξής: ι) Από όσους εκπαιδευτικούς επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι, χαρακτηρίζονται υπεράριθμοι αυτοί που συγκεντρώνουν το μεγαλύτερο αριθμό μονάδων μετάθεσης, σύμφωνα με το άρθρο 16 αυτού του Π.Δ. ιι) Από όσους εκπαιδευτικούς δεν επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι, χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι εκείνοι που τοποθετήθηκαν οργανικά τελευταίοι στη σχολική μονάδα. Οι εκπαιδευτικοί που μετατέθηκαν ή τοποθετήθηκαν στη σχολική μονάδα το ίδιο σχολικό έτος, εκτός των εκπαιδευτικών που τοποθετήθηκαν ως υπεράριθμοι, θεωρείται ότι τοποθετήθηκαν ταυτόχρονα. Σε περίπτωση ταυτόχρονης τοποθέτησης υπεράριθμοι χαρακτηρίζονται οι εκπαιδευτικοί που συγκεντρώνουν το μικρότερο αριθμό μονάδων μετάθεσης, σύμφωνα με το άρθρο 16 αυτού του Π.Δ. 4. Οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίζονται υπεράριθμοι, σύμφωνα με τα παραπάνω, καλούνται από το αρμόδιο περιφερειακό συμβούλιο να υποβάλουν δήλωση τοποθέτησης σε συγκεκριμένες σχολικές μονάδες, στις οποίες υφίστανται οργανικά κενά, εντός δέκα ημερών. 5. Η τοποθέτηση των υπεράριθμων εκπαιδευτικών της Α/θμιας Εκπαίδευσης γίνεται ως εξής: α) Όταν η υπεραριθμία σε ένα σχολείο οφείλεται σε ίδρυση αντίστοιχου νέου σχολείου στη σχολική περιφέρειά του και στο οποίο μετακινούνται μαθητές του αρχικού σχολείου, οι υπεράριθμοι τοποθετούνται, εφόσον το επιθυμούν κατά απόλυτη προτεραιότητα στο νέο σχολείο. Η τοποθέτηση γίνεται με βάση το σύνολο των μονάδων μετάθεσης.
Άρθρο 14 παρ. 5 περ. (β) του Π.Δ. 50/96 όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 12 παρ. 1 του Π.Δ. 100/97	5β) Οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να τοποθετηθούν σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων της ίδιας ομάδας όπου ανήκει το σχολείο στο οποίο κρίθηκαν ως υπεράριθμοι, τοποθετούνται κατά απόλυτη προτεραιότητα, συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους, με βάση το σύνολο των μονάδων μετάθεσης και τις δηλώσεις προτίμησής τους σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων της ίδιας ομάδας και όπου αυτό δεν είναι δυνατόν σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων της ίδιας ομάδας και όπου αυτό δεν είναι δυνατόν σε κενές θέσεις όμορης ομάδας σχολείων της ίδιας περιοχής μετάθεσης.
Άρθρο 14 παρ. 5 του Π.Δ. 50/96	γ) Όσοι εκπαιδευτικοί δεν επιθυμούν ή δεν κατέστη δυνατόν να τοποθετηθούν σύμφωνα με τη διαδικασία των προηγούμενων περιπτώσεων (α) και (β) της παραγράφου αυτής τοποθετούνται σε κενές θέσεις σχολείων της ίδιας περιοχής μετάθεσης κατά τη διαδικασία των διατάξεων του άρθρου 15 αυτού του Π.Δ. συγκρινόμενοι με όλους τους εκπαιδευτικούς που ζητούν μετάθεση ή τοποθέτηση. Οι εκπαιδευτικοί των παραπάνω περιπτώσεων της παραγράφου αυτής μπορούν εφόσον το επιθυμούν να μετατεθούν κατά προτεραιότητα το ίδιο ή τα επόμενα σχολικά έτη στο σχολείο που κρίθηκαν ως υπεράριθμοι, αν σε αυτό δημιουργηθούν κενές θέσεις.
Άρθρο 14 παρ. 6 του Π.Δ. 50/96	6. Η τοποθέτηση των υπεράριθμων εκπαιδευτικών της Β/θμιας εκπαίδευσης γίνεται ως εξής: α) Όταν η υπεραριθμία σε ένα σχολείο οφείλεται σε ίδρυση αντίστοιχου νέου σχολείου στη σχολική περιφέρειά του και στο οποίο μετακινούνται μαθητές του αρχικού σχολείου, οι υπεράριθμοι τοποθετούνται εφόσον το επιθυμούν, κατά απόλυτη προτεραιότητα στο νέο σχολείο. Η τοποθέτηση γίνεται με βάση το σύνολο των μονάδων μετάθεσης. Όταν η υπεραριθμία σε λύκεια μιας περιοχής οφείλεται σε ίδρυση ΕΠΛ όπου και μετακινούνται οι μαθητές των λυκείου, οι υπεράριθμοι τοποθετούνται εφόσον το επιθυμούν κατ' απόλυτη προτεραιότητα στο ΕΠΛ με βάση το σύνολο των μονάδων μετάθεσης.
Άρθρο 14 παρ. 6 περ. (β) του Π.Δ. 50/96 όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 12 παρ. 1 του Π.Δ. 100/97	6β) Οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να τοποθετηθούν σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων της ίδιας ομάδας όπου ανήκει το σχολείο στο οποίο κρίθηκαν ως υπεράριθμοι, τοποθετούνται κατ' απόλυτη προτεραιότητα, συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους, με βάση το σύνολο των μονάδων μετάθεσης και τις δηλώσεις προτίμησής τους σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων της ίδιας ομάδας και όπου αυτό δεν είναι δυνατόν σε κενές θέσεις όμορης ομάδας σχολείων της ίδιας περιοχής μετάθεσης.
Άρθρο 14 παρ. 6 περ. γ του Π.Δ. 50/96	γ) Όσοι εκπαιδευτικοί δεν επιθυμούν να τοποθετηθούν, σύμφωνα με τη διαδικασία των προηγουμένων περιπτώσεων (α) και (β) της παραγράφου αυτής τοποθετούνται ύστερα από δήλωσή τους σε κενές θέσεις σχολείων της ίδιας περιοχής μετάθεσης, κατά τη διαδικασία των διατάξεων του άρθρου 15 αυτού του Π.Δ. συγκρινόμενοι με όλους τους εκπαιδευτικούς που ζητούν μετάθεση ή τοποθέτηση.
Άρθρο 14 παρ. 7 του Π.Δ. 50/96	7. Οι εκπαιδευτικοί που εξακολουθούν να είναι υπεράριθμοι μετά τις παραπάνω ρυθμίσεις παραμένουν στο σχολείο όπου κρίθηκαν ως υπεράριθμοι και διατίθενται σε άλλες σχολικές μονάδες για συμπλήρωση του ωραρίου τους σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 14 παρ. 14 του Ν. 1566/1985. Για το σκοπό αυτό ανακοινώνονται από τις αρμόδιες Διευθύνσεις τα σχολεία στα οποία υπάρχουν ανάγκες και καλούνται οι εκπαιδευτικοί με αίτησή τους να δηλώσουν κατά σειρά προτίμησης όλα τα παραπάνω σχολεία. Η διάθεση αυτών γίνεται με τη σειρά προτίμησης και το σύνολο των μονάδων μετάθεσής τους.
Άρθρο 14 παρ. 8 του Π.Δ. 50/96	8. Ο χρόνος υπηρεσίας στην προηγούμενή τους θέση των εκπαιδευτικών της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης που μετατίθενται, διατίθενται ή αποσπώνται λόγω υπεραριθμίας υπολογίζεται για τη συμπλήρωση της υπηρεσίας που απαιτείται από το άρθρο 8 αυτού του Π.Δ. Οι διατάξεις που προβλέπουν συνυπολογισμό του χρόνου απόσπασης στην οργανική θέση εφαρμόζονται ανάλογα και στην περίπτωση αυτή.
Άρθρο 14 παρ. 9 του Π.Δ. 50/96 όπως προστέθηκε με το άρθρο 12 του Π.Δ. 100/97	9. Οι διατάξεις της παραγράφου 3, και της παραγράφου 7 εδάφ. Β και 8 του άρθρου αυτού εφαρμόζονται αναλόγως και στις περιπτώσεις που διαπιστώνεται ότι εκπ/κοί δεν καλύπτουν το υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας στην οργανική τους θέση (λειτουργικές υπεραριθμίες) κατά την έναρξη του σχολικού έτους και μέχρι της ρυθμίσεως της υπεραριθμίας σύμφωνα με τις διατάξεις του παρόντος άρθρου.
Άρθρο 14 παρ. 10 του Π.Δ. 50/96 όπως προστέθηκε με το άρθρο 12 του Π.Δ. 100/97	10. Για το χαρακτηρισμό εκπ/κού ως υπεράριθμου και την άρση της υπεραριθμίας αυτού, δεν απαιτείται να συντρέχουν οι προϋποθέσεις της παρ. 1 του άρθρου 8 του παρόντος Π.Δ. 50/96.
Άρθρο 14 παρ. 11 του ΠΔ 50/96 όπως προστέθηκε με το άρθρο 12 παρ. 2 του Π.Δ. 100/97 σε συνδυασμό με το άρθρο 21 παρ. 2 περ. α του Ν.3328/2005 ΦΕΚ 80/1-5-2005 τ.Α’	11. Από τις διατάξεις του άρθρου αυτού εξαιρούνται όσοι έχουν μετατεθεί με τις διατάξεις του άρθρου 13 του παρόντος Π.Δ. καθώς και όσοι έχουν διοριστεί σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 41 του Ν. 1143/81 και διανύουν την διετία[1]*  υποχρεωτικής παραμονής τους στο δυσπρόσιτο σχολείο.
Άρθρο 14 (παρ. 12) του Π.Δ. 50/96 όπως προστέθηκε με το άρθρο 12 του Π.Δ. 100/97	12. Οι εκπαιδευτικοί των πειραματικών, των μουσικών σχολείων καθώς και των σχολείων των Αποδήμων Ελληνοπαίδων και των Σ.Μ.Ε.Α. Β/θμιας Εκπ/σης χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι από τα αρμόδια κεντρικά υπηρεσιακά συμβούλια σύμφωνα με τις διαδικασία της περ. β της παρ. 3 του άρθρου αυτού. Οι χαρακτηριζόμενοι ως υπεράριθμοι εφόσον δεν είναι δυνατή η μετάθεσή τους σε ίδιο σχολείο της ίδιας περιοχής μετάθεσης μετατίθενται χωρίς αίτησή τους υποχρεωτικά στην ίδια περιοχή μετάθεσης της έδρας του σχολείου στο οποίο κρίθηκαν υπεράριθμοι και τίθενται στη διάθεση των οικείων περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί μετατίθενται σε σχολεία της ίδιας περιοχής σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 15 του παρόντος Π.Δ. Επίσης οι εκπαιδευτικοί αυτοί μπορούν να υποβάλλουν αίτηση στο Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο για μετάθεση σε ίδιο ή άλλο σχολείο, Πειραματικό, Μουσικό, Σ.Μ.Ε.Α. ή Σχολείο Αποδήμων Ελληνοπαίδων, κατά περίπτωση της ίδιας ή άλλης περιοχής μετάθεσης. Οι αιτήσεις τους κρίνονται κατά προτεραιότητα πριν από τη διαδικασία των μεταθέσεων στα σχολεία αυτά.
Άρθρο 30 παρ. 4 του 3848/2010 (ΦΕΚ 71/19-5-2010 τ. Α΄)	4. Οι εκπαιδευτικοί που υπάγονται στην περίπτωση β΄ της παραγράφου 1 του άρθρου 13 του π.δ. 50/1996 δεν εξαιρούνται από τις ρυθμίσεις του άρθρου 14 του ίδιου διατάγματος.

                           

Συνάδελφοι πάντα στη διάθεσή σας

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΤΟΥ ΑΙΡΕΤΟΥ ΤΟΥ ΠΥΣΔΕ ΡΟΔΟΠΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗ ΜΙΧΑΛΗ ΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΣΣΝ ΣΤΗ ΔΙΔΕ ΡΟΔΟΠΗΣ

Βασιλειάδης Μιχάλης   

Τακτικό αιρετό μέλος,

Στο ΠΥΣΔΕ Ροδόπης.

Τηλ: 6977340776.

Email:vasiliadismichael@hotmail.com

Ιούλιος, 2014

Ενημερωτικό Δελτίο

Συναδέλφισσες, Συνάδελφοι,

έπειτα από την προκήρυξη της  Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης για την πλήρωση του υπευθύνου Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων (ΣΣΝ) στη ΔΙΔΕ Ροδόπης με προθεσμία υποβολής αιτήσεων από 11-07-2014 έως 23-07-2014, το ΠΥΣΔΕ Ροδόπης θα συνεχίσει την διαδικασία επιλογής υπευθύνου ΣΣΝ  λαμβάνοντας υπόψη την εγκύκλιο με αρ. πρωτ: Φ1.6/6750/09-07-2014 του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης  και την Υ.Α. 93008/Γ7/10-08-2012 ΦΕΚ 2315/10-08-2012 τ.Β΄ (ΑΔΑ:Β4ΓΦ9-ΨΕΗ) με την οποία θα γίνει η μοριοδότηση των υποψηφίων. Η διαδικασία έχει ως εξής: Μετά την λήξη της κατάθεσης των αιτήσεων το ΠΥΣΔΕ Ροδόπης βάσει των κριτηρίων των κατηγοριών Ι και ΙΙ  της παραγράφου 2 του άρθρου 3, καταρτίζει τους προσωρινούς  αξιολογικούς  πίνακες οι οποίοι γνωστοποιούνται στους ενδιαφερόμενους και  θα ορίσει τις ημερομηνίες πρόσκλησης των υποψηφίων σε προφορική συνέντευξη. Επίσης θα  ορίσει σε αυτούς προθεσμία για την υποβολή τυχόν γραπτών αντιρρήσεων (ενστάσεων), τις οποίες θα εξετάσει και επιβεβαιώσει ή αναπροσδιορίσει τις αξιολογικές μονάδες. Η προθεσμία για την υποβολή των γραπτών αντιρρήσεων δεν μπορεί να υπερβαίνει τις τρείς (3) εργάσιμες ημέρες σύμφωνα με την προκήρυξη με αρ. πρωτ: Φ1.6/6750/09-07-2014 του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης. Μετά το πέρας της διαδικασίας των ενστάσεων επί των προσωρινών πινάκων το ΠΥΣΔΕ θα προχωρήσει στην διαδικασία των συνεντεύξεων  στους υποψηφίους(Με μοριοδότηση της παραγράφου 2 του άρθρου 3 της αντίστοιχης Υ.Α.).

Μετά το πέρας της προφορικής συνέντευξης όλων των υποψηφίων το Π.Υ.Σ.Δ.Ε. θα καταρτίσει τους οριστικούς αξιολογικούς πίνακες βάσει των συνολικών αξιολογικών μονάδων του κάθε υποψηφίου σύμφωνα με το άρθρο 3 της Υ.Α. 93008/Γ7/10-08-2012 ΦΕΚ 2315/10-08-2012 τ.Β΄ . Το σύνολο των αξιολογικών μονάδων προκύπτει από το άθροισμα όλων των μονάδων των επιμέρους κατηγοριών. Κατά τη σύνταξη των οριστικών αξιολογικών πινάκων επιλογής των Υπευθύνων Σ.Σ.Ν. προηγούνται οι εκπαιδευτικοί που πληρούν τις προϋποθέσεις, έχουν οργανική θέση στη Δ/νση Δ/θμιας Εκπ/σης για την οποία κάνουν αίτηση και συγκεντρώνουν εικοσιπέντε (25) τουλάχιστον αξιολογικές μονάδες.  Οι ημέρες και προθεσμίες για κατάθεση τυχόν ενστάσεων και προφορικών συνεντεύξεων θα ανακοινωθούν στους υποψηφίους. Σύμφωνα με τα παραπάνω ο προγραμματισμός έχει ως εξής: Από την 24-07-2014 το ΠΥΣΔΕ θα καταρτίσει σύμφωνα με τα βιογραφικά των υποψηφίων τους  προσωρινούς αξιολογικούς πίνακες και  τις διαδικασίες των ενστάσεων και συνεντεύξεων. Μέχρι της 08-08-2014 θα ανακοινωθούν-καταρτηστούν και θα σταλούν οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης από το ΠΥΣΔΕ και ο υπεύθυνος ΣΣΝ θα τοποθετηθεί με απόφαση από τον οικείο Περιφερειακό Διευθυντή. Η  θητεία των υπευθύνων του ΣΣΝ λήγει την

31-08-2015 σύμφωνα με την αρ. πρωτ: Φ1.6/6750/09-07-2014 του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης. Σας επισυνάπτω την  Υ.Α. 93008/Γ7/10-08-2012 ΦΕΚ 2315/10-08-2012 τ.Β΄ και την αντίστοιχη εγκύκλιο με την αρ. πρωτ: Φ1.6/6750/09-07-2014 του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης σχετικά με την επιλογή του υπευθύνου ΣΣΝ στη ΔΙΔΕ Ροδόπης.

Συνάδελφοι πάντα στη διάθεσή σας

ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ  ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΠΕ 03

ΑΙΡΕΤΟΣ  ΣΤΟ Π.Υ.Σ.Δ.Ε. ΝΟΜΟΥ ΡΟΔΟΠΗΣ.

Email: Vasiliadismichael@hotmail.com                      ΤΗΛΕΦΩΝΟ: 6977340776

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΤΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΤΟΥ ΠΥΣΔΕ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗ ΜΙΧΑΛΗ ΚΑΙ ΚΑΪΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΤΟΥΛΑΣ

Βασιλειάδης Μιχάλης

Καϊοπούλου Ματούλα   

Τακτικά αιρετά μέλη

Στο ΠΥΣΔΕ Ροδόπης.

Ιούνιος, 2014

Ενημερωτικό Δελτίο

Συναδέλφισσες, Συνάδελφοι,

Με την δημοσίευση της εγκυκλίου  με  Αρ.Πρωτ.  97338/Δ2 /24-06-2014    με θέμα:  « Υπολογισμός κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2014-2015»  για τον υπολογισμό των κενών και πλεονασμάτων από το Υπουργείο Παιδείας, ώστε να αρχίσει  η διαδικασία από το ΚΥΣΔΕ της εξέτασης των αιτήσεων για μεταθέσεις σε διάφορα σχολεία και περιοχές μετάθεσης, συνεδρίασε το ΠΥΣΔΕ Ροδόπης τη Δευτέρα 30-06-2014  με αυτό το θέμα. Ήδη  υπάρχει μεγάλη καθυστέρηση στη διαδικασία αυτή και φαίνεται ότι οι μεταθέσεις θα ανακοινωθούν περίπου στα μέσα ή το τελευταίο δεκαήμερο του Ιούλη.

Προκειμένου το ΥΠΑΙΘ να προβεί στη σύνταξη των πινάκων κενών οργανικών θέσεων ανά περιοχή μετάθεσης, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 4 του Π.Δ. 50/96 και του άρθρου 7 του Ν. 3848/2010, ώστε να ολοκληρωθεί η διαδικασία των μεταθέσεων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας  Εκπαίδευσης, το  ΠΥΣΔΕ Ροδόπης  υπολόγισε τα κενά και τα πλεονάσματα των σχολικών μονάδων  ως όφειλε, σύμφωνα με το άρθρο 12 και  15 του Π.Δ. 50/1996 με καθυστέρηση περίπου 5 μηνών σύμφωνα με το άρθρο 6 του ΠΔ 50/1996.  

Τα ΠΥΣΔΕ έχουν την δυνατότητα πέρα με όσα υπολογίζονται με τα παραπάνω να έχουν την δική τους εκτίμηση μετά από εμπεριστατωμένη εισήγηση για τον αριθμό των κενών και των πλεονασμάτων. Στην προσπάθειά μας να διασφαλίσουμε τις οργανικές θέσεις των συναδέλφων που πλεονάζουν, ως αιρετοί  του κλάδου στο υπηρεσιακό συμβούλιο καλούμαστε σε αυτή την κρίσιμη συγκυρία έχοντας σαφή γνώση του θεσμικού πλαισίου των υπηρεσιακών μεταβολών, να υπερασπίσουμε τα δικαιώματα των συναδέλφων με βάση  τις θέσεις του κλάδου αλλά και του υφιστάμενου νομικού και θεσμικού πλαισίου. Με βάση αυτές τις θέσεις υπολογίσαμε  τα κενά που σαφώς υπάρχουν σε κάποιες ειδικότητες αλλά και τα πλεονάσματα σε άλλες ειδικότητες και με βάση την εμπεριστατωμένη εισήγηση και  εκτίμησή μας καταφέραμε να έχουμε μια καλύτερη εικόνα όσο αναφορά και τα κενά(περισσότερα) και τα πλεονάσματα(λιγότερα).

 Με βάση τον υπολογισμό από τα ΠΥΣΔΕ των κενών το Υπουργείο θα πραγματοποιήσει τις μεταθέσεις.     Οι  Περιφερειακοί  Διευθυντές Εκπαίδευσης, οι οποίοι λαμβάνοντας υπόψη τα δηλωθέντα στοιχεία, θα καταχωρίσουν την τελική εκτίμησή τους στην αντίστοιχη στήλη στο ηλεκτρονικό σύστημα

 e-DataCenter, έως 04 Ιουλίου 2014.

Αυτό σημαίνει  ότι οι μεταθέσεις θα ανακοινωθούν(Πρώτα σε Ειδικά Σχολεία, Μουσικά ,Διαπολιτισμικά, ΕΕΕΚ, κ.τ.λ.π. και έπειτα οι γενικές μεταθέσεις) πολύ αργά και ότι η διαδικασία τοποθέτησης σε οργανικά κενά των συναδέλφων θα γίνει εντός του καλοκαιριού.  Όσο αναφορά για την διαδικασία τοποθέτησης των υπεραρίθμων η οποία είναι η πρώτη μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων και έπεται η  διαδικασία τοποθέτησης  μετατιθέμενων , νεοδιόριστων που ζητούν τελική τοποθέτηση, διάθεση ΠΥΣΔΕ, συναδέλφων που ζητούν βελτίωση θέσης, κ.τ.λ.π, επειδή  φαίνεται ότι θα πάει εντός του καλοκαιριού παρακαλούμε τους  συναδέλφους να είναι σε επικοινωνία με τη σχολική τους μονάδα ή με την γραμματεία του ΠΥΣΔΕ ή μαζί μας. Βέβαια στην διαδικασία των μεταθέσεων υπάρχει και το ΠΔ 28/2014  των υποχρεωτικών μεταθέσεων το οποίο θα εφαρμοστεί από ότι φαίνεται μάλλον από την επόμενη σχολική χρονιά.

Τέλος να τονίσουμε ότι υπάρχει μεγάλη διαφορά όσο αναφορά την οργανική θέση με τα κενά. Δηλαδή αν για παράδειγμα μέσα στο ΠΥΣΔΕ και σε διάφορες σχολικές μονάδες υπάρχουν π.χ. σε 5 σχολεία από 8 ώρες κενά σε μια συγκεκριμένη ειδικότητα τότε το άθροισμα των κενών δίνει σύνολο 40 ώρες και η διαίρεση με το 20 δίνει 2 συναδέλφους στην ειδικότητα αυτή εντούτοις δεν δίνουν οργανική θέση(12 ώρες και πάνω για οργανική) στα 5 αυτά σχολεία. 

Συνάδελφοι πάντα στη διάθεσή σας

ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ: 6977340776

ΚΑΪΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΤΟΥΛΑ: 6978530640

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΤΟΥ ΑΙΡΕΤΟΥ ΤΟΥ ΠΥΣΔΕ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗ ΜΙΧΑΛΗ

Βασιλειάδης Μιχάλης,

Τακτικό αιρετό μέλος

Στο ΠΥΣΔΕ ΡΟΔΟΠΗΣ  

Τηλ: 6977340776.

Email:vasiliadismichael@hotmail.com

Ιούνιος, 2014

Ενημερωτικό Δελτίο

Συνάδελφοι, Συναδέλφισσες,

Με την δημοσίευση της εγκυκλίου για τον υπολογισμό των κενών και πλεονασμάτων από το Υπουργείο Παιδείας, ώστε να αρχίσει και η διαδικασία από το ΚΥΣΔΕ της εξέτασης των αιτήσεων για μεταθέσεις σε διάφορα σχολεία και περιοχές μετάθεσης, ήδη  υπάρχει μεγάλη καθυστέρηση στη διαδικασία αυτή και φαίνεται ότι οι μεταθέσεις θα ανακοινωθούν περίπου στα μέσα του Ιούλη. Επειδή μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων θα προηγηθούν οι τοποθετήσεις σε οργανικές θέσεις των υπεράριθμων εκπαιδευτικών και έπονται οι τοποθετήσεις σε οργανικά κενά  συναδέλφων οι οποίοι υπάγονται σε διάφορες κατηγορίες

( μετατιθέμενοι, διάθεση ΠΥΣΔΕ, Νεοδιόριστοι που περιμένουν τελική τοποθέτηση, Όσοι συνάδελφοι ζητούν βελτίωση θέσης,  αποσπασμένοι στο εξωτερικό ,κ.τ.λ.π. ) σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις

( Ν. 1566/85, ΠΔ 50/96, ΠΔ 100/97 και επίσης οι μεταθέσεις διέπονται από τις διατάξεις των  Νόμων 2986/2002, 3149/2003, 3194/2003, 3328/2005, 3454/2006, 3848/2010). Βέβαια στην διαδικασία των μεταθέσεων υπάρχει και το ΠΔ 28/2014 (το οποίο σας αποστέλλω συνημμένα) των υποχρεωτικών μεταθέσεων το οποίο θα εφαρμοστεί από ότι φαίνεται τη φετινή σχολική χρονιά.

Προκειμένου το ΥΠΑΙΘ να προβεί στη σύνταξη των πινάκων κενών οργανικών θέσεων ανά περιοχή μετάθεσης, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 4 του Π.Δ. 50/96 και του άρθρου 7 του Ν. 3848/2010, ώστε να ολοκληρωθεί η διαδικασία των μεταθέσεων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας  Εκπαίδευσης, στάλθηκε από την κεντρική υπηρεσία του Υπουργείου η εγκύκλιος με  Αρ.Πρωτ.  97338/Δ2 /24-06-2014    με θέμα:  « Υπολογισμός κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2014-2015».

Σύμφωνα με αυτή την εγκύκλιο τα ΠΥΣΔΕ θα υπολογίσουν τα κενά και τα πλεονάσματα των σχολικών μονάδων αφού λάβουν υπόψη τα εξής:

·     Τον αριθμό ανά κλάδο και ειδικότητα των προβλεπόμενων ωρών διδασκαλίας για τη λειτουργία των τμημάτων στην κάθε σχολική μονάδα με βάση τις πρώτες αναθέσεις μαθημάτων.

·     Τον  αριθμό όλων των εκπαιδευτικών, ανάλογα με το ωράριό τους, χωρίς να ληφθεί υπόψη μείωση ωραρίου (π.χ. λόγω ανατροφής τέκνων ή λόγω άσκησης καθηκόντων) κατά κλάδο και ειδικότητα που ανήκουν οργανικά ή με προσωποπαγή θέση, καθώς και όσοι είναι προσωρινά τοποθετημένοι, όσοι βρίσκονται για οποιοδήποτε λόγο στη διάθεση ΠΥΣΔΕ, και οι εκπαιδευτικοί που έχουν αποσπαστεί στο εξωτερικό, με την επιφύλαξη του άρθρου 35 §2 του Ν.4186/2013.

·     Οι εκπαιδευτικοί που δεν ανήκουν οργανικά σε σχολικές  μονάδες και υπηρετούν σε αυτές ως διευθυντές δεν θα συνυπολογισθούν. Δε θα υπολογιστούν επίσης οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν οργανικά σε Μουσικά, Καλλιτεχνικά και Διαπολιτισμικά σχολεία και όσοι έχουν τοποθετηθεί σε Πειραματικά σχολεία.

·     Στους οργανικά ανήκοντες εκπαιδευτικούς δεν θα υπολογιστούν  οι εκπαιδευτικοί που θα αποχωρήσουν αυτοδίκαια από την υπηρεσία μέχρι 31-08-2014 (άρθρο 4 ΠΔ 50/1996) καθώς και όσοι εκπαιδευτικοί υπέβαλαν αίτηση παραίτησης έως 30-04-2014(και δεν την απέσυραν)  σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 26 παρ.20 του Ν. 4186/2013 (ΦΕΚ 193τΑ’). Για το ΠΥΣΔΕ Ροδόπης η εικόνα των συνταξιοδοτήσεων που υπέβαλαν οι συνάδελφοι και δεν απέσυραν την αίτηση συνταξιοδότησης, και θα υπολογιστούν ως κενά με την παραπάνω εγκύκλιο, έως 31-05-2014 είναι:

ΚΛΑΔΟΣ	ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ	ΑΡΙΘΜΟΣ
ΠΕ02	ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ	1
ΠΕ03	ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ	1
ΠΕ04.02	ΧΗΜΙΚΟΙ	1
ΠΕ04.05	ΓΕΩΛΟΓΟΙ	1
ΠΕ05	ΓΑΛΛΙΚΗΣ	2
ΠΕ06	ΑΓΓΛΙΚΗΣ	1

Επίσης στους οργανικά ανήκοντες δεν θα υπολογιστούν όσοι εκπαιδευτικοί μετατάχθηκαν είτε στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση είτε σε θέση διοικητικού προσωπικού.

·     Οι εκπαιδευτικοί  που έχουν αποσπαστεί στο εξωτερικό λογίζονται στους οργανικά ανήκοντες στην περιοχή μετάθεσης, ενώ η οργανική τους θέση σε σχολείο θα θεωρείται κενή ή μη ανάλογα με όσα αναφέρονται  στις διατάξεις του άρθρου 35 §2 του Ν.4186/2013 (Α’ 193) με την οποία αντικαθίσταται η §4 του άρθρου 18 του Ν.4027/2011 και τις συνέπειες που ορίζονται στο Κεφάλαιο Γ΄ άρθρο 16 παράγραφος 9 του ν. 1566/1985 (Α΄ 167)».

·     Τα τμήματα που λειτούργησαν κατά την φετινή χρονιά ,οι ώρες PROJECT, τις ομάδες των σχολείων: 

1^η Ομάδα η οποία περιέχει όλες τις σχολικές μονάδες της παλιάς περιοχής μετάθεσης της Α’ Ροδόπης δηλαδή τα σχολεία της Κομοτηνής και το ΕΕΕΕΚ.

2^η Ομάδα η οποία περιέχει τη σχολική μονάδα της Οργάνης, της παλιάς περιοχής μετάθεσης της Β’ Ροδόπης και η οποία ορίζεται ως όμορη με την 1^η Ομάδα.

3^η Ομάδα η οποία περιέχει όλες τις σχολικές μονάδες της παλιάς περιοχής μετάθεσης της Γ΄ Ροδόπης δηλαδή τα σχολεία των ΣΑΠΩΝ, ΙΑΣΜΟΥ, ΞΥΛΑΓΑΝΗΣ, ΣΙΔΗΡΟΧΩΡΙΟΥ, ΚΑΛΛΙΣΤΗΣ και η οποία ορίζεται ως όμορη με την 1^η Ομάδα. Σύμφωνα με την παρ. 2 του άρθρου 5 του Π.Δ 100/97, με θέμα: «Περιοχές μετάθεσης» το οποίο τροποποίησε το άρθρο 5 του ΠΔ 50/96 και την απόφαση του ΠΥΣΔΕ στην συνεδρίαση  της  28-02-2013 για τον ορισμό ομάδων σχολείων έτους 2013-2014.

·     Τα αλγεβρικά αθροίσματα των  κενών ή των πλεονασμάτων θα διαιρεθούν με το είκοσι (20). Υπόλοιπο ωρών του υποχρεωτικού ωραρίου κάτω του δώδεκα (12) δεν θα  λαμβάνονται υπόψη.

Τα ΠΥΣΔΕ έχουν την δυνατότητα πέρα με όσα υπολογίζονται με τα παραπάνω να έχουν την δική τους εκτίμηση μετά από εμπεριστατωμένη εισήγηση για τον αριθμό των κενών και των πλεονασμάτων. Με βάση τον υπολογισμό από τα ΠΥΣΔΕ των κενών το Υπουργείο θα πραγματοποιήσει τις μεταθέσεις.     Όλοι οι πίνακες θα παραμείνουν στις Δ/νσεις Β/θμιας Εκπ/σης και όταν ζητηθούν θα πρέπει να διαβιβαστούν άμεσα στην ΚΥ του ΥΠΑΙΘ -  είτε έντυπα είτε ηλεκτρονικά - για να γίνει αντιπαραβολή και έλεγχος των στοιχείων. Θα πρέπει όμως να κοινοποιηθούν στους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης, οι οποίοι λαμβάνοντας υπόψη τα δηλωθέντα στοιχεία, θα καταχωρίσουν την τελική εκτίμησή τους στην αντίστοιχη στήλη στο ηλεκτρονικό σύστημα e-DataCenter, έως 04 Ιουλίου 2014.

Αυτό σημαίνει  ότι οι μεταθέσεις θα ανακοινωθούν(Πρώτα σε Ειδικά Σχολεία, Μουσικά ,Διαπολιτισμικά, ΕΕΕΚ, κ.τ.λ.π. και έπειτα οι γενικές μεταθέσεις) πολύ αργά και ότι η διαδικασία τοποθέτησης σε οργανικά κενά των συναδέλφων θα γίνει εντός του καλοκαιριού. Όσο αναφορά για την διαδικασία τοποθέτησης των υπεραρίθμων ,μετατιθέμενων , νεοδιόριστων που ζητούν τελική τοποθέτηση, διάθεση ΠΥΣΔΕ, συναδέλφων που ζητούν βελτίωση θέσης, κ.τ.λ.π. θα σας ενημερώσω στο αμέσως χρονικό διάστημα.

Συνάδελφοι πάντα στη διάθεσή σας

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΡΟΔΟΠΗΣ ΣΤΗΝ ΜΕΤΑΣΥΝΕΔΡΙΑΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΗΝ ΤΑΚΤΙΚΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΗΣ ΟΛΜΕ 28/6/2014

ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟ 2013-14 ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΔΡΑΣΗΣ 2014-15

Του αντιπροέδρου της ΕΛΜΕ Ροδόπης Παναγιώτη Καρακολίδη

Η περασμένη περίοδος για τον κλάδο μας είναι από τις πιο γεμάτες –από την άποψη της πύκνωσης των γεγονότων- των τελευταίων 15 ετών τουλάχιστον, και από τις πιο κρίσιμες. Ξεκινώντας από την απεργία του Σεπτέμβρη θεωρούμε πως ήταν ένα υπονομευμένο και δειλό βήμα. Ο γίγαντας κουνήθηκε λίγο, αλλά δεν ξύπνησε και σίγουρα δεν βρυχήθηκε. Ήταν υπονομευμένη, γιατί -και  πρέπει να δούμε κατάματα την αλήθεια για να πάρουμε μαθήματα, όχι για να αναλωθούμε σε παραταξιακές αντεγκλήσεις - γιατί υπήρχαν παρατάξεις, οι οποίες έφεραν προτάσεις για διήμερες και τριήμερες απεργίες, όταν είχαμε μπροστά  μας τη μεγαλύτερη επιδείνωση του εργασιακού status του εκπαιδευτικού. Συνδικαλιστικά στελέχη στην Ομοσπονδία ή στις ΕΛΜΕ που κρύβονται πίσω από την ανασφάλεια του μέσου συναδέλφου δεν πάνε τον κλάδο και την εκπαίδευση μπροστά. Πέρα απ’ αυτό πρέπει να πούμε και μερικές αλήθειες για τον κλάδο μας. Δεν μπορεί να αντεπεξέλθει σε απεργία διαρκείας, τις 24ωρες και 48ωρες τις θεωρεί εκτόνωση, μάλλον θέλει κάποιοι άλλοι να απεργήσουν γι’ αυτόν. Αν δεν ξεκινήσουμε την ανάλυσή μας από τη μεγάλη –βεβαιωμένη κι από τις τελευταίες αυτοδιοικητικές και τις ευρωεκλογές- παρακμή και πτώση του αγωνιστικού ήθους που διέρχεται ο κλάδος μας, όπως και η πλειοψηφία του ελληνικού λαού, δεν θα βγάλουμε ασφαλή συμπεράσματα και θα μείνουμε μόνο στις υπαρκτές ευθύνες εκάστου ημών.

Από κει και πέρα είχαμε μικρές μάχες για το ωράριο (παράνομος εγκλεισμός συναδέλφων), τα διδακτικά κενά (προβήκαμε σε προσφυγή στην Εισαγγελία Πρωτοδικών για το θέμα),  τον δικαστικό αγώνα, την πίεση σε φορείς και τις κινητοποιήσεις για το μεγάλο θέμα των διαθεσιμοτήτων και φυσικά από τον Γενάρη τη μεγάλη μάχη για την Αυτοαξιολόγηση και Αξιολόγηση.

Στο τελευταίο θέμα θέλω να μείνω λίγο παραπάνω. Ο κλάδος έδειξε με ψηφίσματα, πρακτικά, συλλογή υπογραφών την αντίθεσή του, τις τελευταίες μέρες, δε, προσπαθεί και καταφέρνει πολλές φορές να εμποδίζει ή να ματαιώνει σεμινάρια επιμόρφωσης διευθυντών. Ο απαραίτητος ακτιβισμός αυτός, όμως πρέπει να συμπληρωθεί από λόγο, τον οποίο δεν έχουμε. Έχουμε δημιουργήσει το στερεότυπο ότι μόνο αρνούμαστε και δεν προτείνουμε τίποτα. Δεν έχουμε ως ομοσπονδία και ΚΕΜΕΤΕ ασκήσει επιστημονική κριτική στο Π.Δ152/13, να αναδείξουμε εκτός από τις ποσοστώσεις, που τις αναφέρουμε, και μια σειρά άλλα επιστημολογικά σφάλματα : υποκειμενισμός, έλλειψη δεικτών και κριτηρίων και άρα αυθαίρετες εκτιμήσεις, μονοπρόσωπη αξιολόγηση, απουσία ορισμού της έννοιας «ποιότητα στην εκπαίδευση» που αποτελεί -υποτίθεται -τον κύριο στόχο της Αξιολόγησης. Και φυσικά ελάχιστα μιλάμε για το περιεχόμενο μάθησης και καλλιέργειας κριτικής συνείδησης, χωρίς τα οποία δεν έχει νόημα η όποια Αξιολόγηση. Δεν αναδείξαμε από τη μελέτη του επιμορφωτικού υλικού της ομάδας Ματσαγγούρα τη δολιότητα των μελετών περίπτωσης. Πότε επιμορφωθήκαμε άραγε σε όλα αυτά; Πρόκειται για καταφανέστατες περιπτώσεις παγίδευσης των συναδέλφων με στόχο διαθεσιμότητες και απολύσεις. Δεν αρκεί να  απορρίψουμε εξ αρχής το Π.Δ., αυτό πρέπει να γίνει επαγωγικά.

Επιπλέον, στο επίπεδο των προτάσεων πάσχουμε. Η πρόταση για αυτοαξιολόγηση που έχουμε από το 1997(!) πρέπει να επικαιροποιηθεί, επιστημονικές ημερίδες για το θέμα έχει να κάνει η Ομοσπονδία από τις αρχές της δεκαετίας του ’90. Και επιπλέον χρειάζεται, κατά τη γνώμη μας, μια πρόταση για συνολική αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου με εθνικά ή περιφερειακά τεστ ανά μάθημα καταρτισμένα από τις επιστημονικές ενώσεις ή ακόμη και από το ΚΕΜΕΤΕ, προσαρμοσμένα στην ελληνική πραγματικότητα, και όχι σε αυτήν της Σαγκάης, όπως είναι του PISA. Τα αποτελέσματα δεν θα οδηγήσουν σε κατηγοριοποίηση σχολείων, αλλά σε ενίσχυση των χορηγούμενων πόρων και σε στοχευμένες παρεμβάσεις και όχι σε επιμορφώσεις με κύριο στόχο την απορρόφηση κονδυλίων του ΕΣΠΑ. Από κει και πέρα, να προτείνουμε να εισαχθεί ο θεσμός του «Οδηγού Δασκάλου», ένας συνάδελφος δηλαδή δοκιμασμένος, χωρίς μισθολογικά bonus, αλλά με μικρότερο ωράριο και περισσότερες διευκολύνσεις στην μετεκπαίδευση, ο οποίος θα στηρίζει και θα κατευθύνει  καθημερινά τους συναδέλφους της ειδικότητάς του σε συνεργασία με τον Σχολικό Σύμβουλο. Στην Ελλάδα των πελατειακών δικτύων και της αναξιοκρατίας πρέπει να πάμε σε συνολική αποτίμηση και όχι στις ατομικές προγραφές του Π.Δ152/13. Άλλωστε η εκπαίδευση είναι ένας σύνθετος οργανισμός που λειτουργεί διαλεκτικά, όπου ο δάσκαλος παίζει έναν ρόλο –δεδομένου του όλου πλαισίου- και δεν μπορεί να χρεώνεται την αποτυχία του συστήματος. Η πρόταση της ΟΛΜΕ δεν μπορεί να προκύψει συνθετικά, γιατί εντός της υπάρχουν απόψεις που εκτείνονται από την πλήρη απόρριψη λόγω «πολικοϊδεολογικής χροιάς της στον καπιταλισμό» ως την αποδοχή με συγκεκριμένες προϋποθέσεις. Κατά πλειοψηφία λοιπόν, πρόταση και να την διαχύσουμε επικοινωνιακά παντού με συνεντεύξεις, καταχωρίσεις σε εφημερίδες κ.τ.λ. Και ο επικοινωνιακός τομέας, δυστυχώς, δεν είναι από τα δυνατά μας σημεία.

Στα βασικά μας μειονεκτήματα είναι και η στρατηγική του αγώνα. Αναλώνουμε τις ελάχιστες δυνάμεις του κλάδου, χωρίς να έχουμε συγκεκριμένο πλάνο πού θα κλιμακώσουμε. Όχι ότι είναι εύκολο να το ξέρεις κανείς αυτό, αλλά χωρίς στρατηγική δεν θα έχουμε αποτέλεσμα.  Τέλος, υπάρχουν μέλη μας που επικρίνουν το προεδρείο κυρίως της ΟΛΜΕ πως δεν κινήθηκε καθόλου απεργιακά στις φετινές εξετάσεις, ως όφειλε καθώς είναι αριστερό προεδρείο. Δώστε τη δική σας απάντηση. Εγώ απάντησα παραπάνω μιλώντας για την παρακμή μας.

Συμπερασματικά αποτιμούμε θετικά τη δράση μας, μέσα σ’ αυτήν την καταστροφή, έγινε το ανθρωπίνως δυνατό, και βάζουμε τους αστερίσκους που προαναφέρθηκαν.

Όσον αφορά τον προγραμματισμό της δράσης μας την προσεχή χρονιά σε μια περίοδο που συρρικνώνεται το κοινωνικό κράτος παντού και με δεδομένη την αγκύλωση του κλάδου θεωρούμε ότι πρέπει να ανασυνταχθούμε χωρίς βιασύνες. Να πάρουμε πρωτοβουλίες οργανωτικές με ταμεία Αλληλεγγύης, να αποκτήσουμε φορολογική ταυτότητα για να κάνουμε εκδηλώσεις προσοδοφόρες, γιατί το σύστημα μπορεί να μην αγγίζει τη φοροδιαφυγή, αλλά εμάς θα μας κυνηγήσει. Να προετοιμάσουμε τους συναδέλφους στον τομέα της πολιτικής συνειδητοποίησης με εκδηλώσεις, συζητήσεις κ.τ.λ.. Να καλλιεργήσουμε ρίζες στις τοπικές μας κοινωνίες με εθελοντικές ενισχυτικές για τα θύματα της Α Λυκείου. Στη δική μας ΕΛΜΕ πήραμε την πρωτοβουλία να ζητήσουμε από τους συλλόγους διδασκόντων να ασκήσουν την επιρροή τους, για να γίνονται εκδρομές σε Ελλάδα και Κύπρο οι πολυήμερες και σε ακριτικές περιοχές οι ολιγοήμερες, προκειμένου να τονωθούν οι τοπικές οικονομίες. Αν δεν κάνουμε κάτι εμείς, συνάδελφοι, μην περιμένετε από τις πολιτικοδημοσιογραφικές και επιχειρηματικές ελίτ της Αθήνας οποιαδήποτε ανάπτυξη. Καταθέτουμε το ψήφισμά μας στο Δ.Σ της ΟΛΜΕ και θα ενημερώσουμε με e-mail στις αρχές Σεπτέμβρη όλες τις ΕΛΜΕ για την πρωτοβουλία μας.

Κι όταν με τον καιρό –που μπορεί να είναι και πιο σύντομα απ’ ό,τι φανταζόμαστε- κρίνουμε ότι μπορούμε να διεκδικήσουμε, να βγούμε σε απεργία διαρκείας σε εξεταστική περίοδο (όποια κι αν είναι αυτή) και με δέσμευση όλων των παρατάξεων ότι θα τη στηρίξουν και θα της δώσουν την ώθηση που χρειάζεται στην αρχή.

Σας ευχαριστώ.